幼兒園設計要考慮哪些因素

一個好的幼兒園應該如何設計，設計前要考慮哪些因素？這一點從校園規劃、建筑設計、景觀設計等方面進行分析。怎樣才能設計出一個好學校？這個問題是關于幼兒園設計的影響因素。

一、體驗的幼兒園應該都設計成蘑菇屋嗎？應該有流線型弧形墻還是高低色窗？也許吧，但這些只是可供選擇的手法，不局限于手法的是背后的意圖。在學校設計的問題上，我一直推薦蒙臺梭利的教育方法。其實我推薦通過她對教育的反思來反思學校建筑的設計?；蛟S，學校和家長認為抄襲蒙臺梭利有“風險”，但這并不妨礙設計師從這種可以輔助傳統校舍改善的教育態度和模式中提煉出理念。

至于帶有稍弱“說教”色彩的幼兒園。這是一個絕佳的機會。比如蒙臺梭利教育關心的是孩子與自然的接觸，不僅是視覺上的接觸，還有味覺、嗅覺、聽覺、觸覺等。這是為了引導孩子發展感知能力。而如何“誘導”這種可能性，是設計師應該動腦的地方。

德國二、監督的學前教育真實情況如何？在問題的答案中(其實有明顯的蒙臺梭利含義)，有一句提到幼兒爬樹、玩火、把自己畫成蘭博時，幼兒園老師所處的距離。當我們的教育者以擔心郊游發生意外為由取消集體郊游活動時；另一方面，在學校設立很多條例免除事故的時候，是否也應該反思監管與被監管的關系？

也許，《麥田里的守望者》才是理想的監護人，讓孩子們盡情玩耍，瘋狂奔跑，但要在真正危險之前控制住局面。設計的一種表現形式是如何注意到孩子的動作，并有快速反應的能力，但同時，老師的位置并沒有讓孩子有“被注視”的感覺。聽起來很棒？也許可以通過設置老師辦公室的位置來做到。

http://www .搜狗.com前兩個講的是如何讓孩子快樂、安全、有意義地度過童年。同時，孩子還有一個重要的身份：他們是學校和家長之間的紐帶。但這絕對不只是這樣的關系，比如教師節等于送禮日。學校、家庭、社區都有可能和這些孩子聯系。這樣，幼兒園不僅是忙碌家長的托兒所，更有意義。